Atividade 1: Nós, máquinas...
A invenção de Santos Dummont revolucionou a vida humana, afetando as pessoas de diversas formas. Para alguns, a medida que o invento foi melhorado com o uso da tecnologia, tornou-se um meio de transporte simplesmente mais confortável, mas para outros surgiu na vida de forma improvisada, apenas para espalhar a dor e a morte. Do 14 bis ao moderno avião de viagem ou de guerra, muitos homens e mulheres pensaram e trabalharam para tornar tudo mais rápido e fácil. E a tecnologia é isto – melhorar a vida, mesmo sabendo dos riscos são que postos a cada nova invenção.
Não convivemos ou vemos aviões e outras grandes máquinas que nos soam distantes, podendo, inclusive, ignorá-las. Pequenas máquinas tornaram-se instrumentos para facilitar e agilizar nosso cotidiano e que muitas fazem não as percebemos, como o relógio, o celular, a TV, o carro e a Internet. Cientistas e professores - uns inventam, outros orientam. E aí vem a questão: como, quando e para que usar a tecnologia para mudar a vida de nossa comunidade sem expô-la aos riscos, como nos tornarmos escravos das máquinas?
Na verdade, tudo o que é novo é para ser usado para o bem e não para o mal e também para reinventarmos um novo final para a história do inventor da primeira máquina voadora.
No texto “A afetividade na relação padagógica” escrito por Moran é tratada a questão da necessidade de trabalhar a afetividade no contexto escolar. Num primeiro momento, parece-nos que as maquinas comprometem essa relaçao, porém se analisarmos melhor essa problematica, percebemos que elas podem nos aproximar, virtualmente na troca de informações, idéias, auto-conhecimento por meio das comunidades on-line, entre outros; e pessoalmente na busca de compreender o uso de tecnologias e o trabalho pedagógico uma vez que estas estão presentes em nossa sala de aula, essencialmente celulares e mp3.
Moran sugere que os educadores proponham atividades em grupo porque elas garatem maior participaçao e promovem a inclusão, como a produção de um vídeo, slides e entrevistas em que as responsabilidades sejam discutidas e divididas. No ouvir o colega e aceitar idéias, a relação afetiva se mostra claramente. E ainda, conforme o autor, em www.eca.usp.br/prof/moran
Praticar a pedagogia da inclusão. A inclusão não se faz somente com os que ficam fora da escola. Dentro da escola muitos alunos são excluídos pelos professores e colegas. São excluídos quando nunca falamos deles, quando não os valorizamos, quando os ignoramos continuamente. São excluídos quando supervalorizamos alguns, colocando-os como exemplos em detrimento de outros. São excluídos quando exigimos de alunos com dificuldades de aceitação e de relacionamento, resultados imediatos, metas difíceis para eles no campo emocional.
A auto-estima, o auto-conhecimento como tema transversal promove a interatividade e desemboca na auto-confiança, mesmo que o(a) professor(a) não tenha esse suporte, é necessario se expor a situaçoes diferentes e/ou nova em que ele(a) também aprenda e trabalhe a sua auto-estima. Portanto, inseridos num mundo informatizado não há como omitirmos o carinho, a atenção e o conhecimento tecnológico para a realização de um trabalho eficiente e solidário.
Referência bibliográfica:www.eca.usp.br/prof/moran/afetividade.htm
Atividade 2: Tecnologia audiovisuais: TV e vídeo na escola - Relatorio do texto: “Próxima atração: a TV que vem aí”, escrito por Carmem Moreira de Castro Neves.
A autora aborda a chegada da TV digital interativa que é mais uma invenção tecnológica a fazer parte do mundo informatizado. Existem vantagens, tais como acesso a bancos, lojas, supermercados, revistas, entre outros. O telespectador passa a interagir com programas e a fazer a sua propria programação. O que realça também é a maior facilidade de manipulação de coraçoes e mentes, o que não deixa de ser um lado preocupante.
Com a TV digital há a inclusão da populaç~ao menos favorecida, pois de acordo com o IBGE, 90% dos lares possuem um aparelho de TV.
Os recursos oferecidos pela TV digital compõem um material enriquecido para desenvolver trabalhos em sala de aula. Entre os exemplos citados pela autora, há o da TV Escola que sofrerá alteraçoes, como a distribuição e disponibilização dos programas, produção de programas e conteúdos pedagógicos e a capacitação – forma de apropriação da TV digital por parte de educadores e alunos(as).
Os programas de conteúdo pedagógico terão uma linguagem multimidia, além de outros recursos, servindo de subsidios aos educadores e alunos(as) em suas produções. Faz-se assim, a necessidade de capacitação, pois não há como resistir às inovações que estao cada vez mais presentes em nosso cotidiano. O grande valor educacional e humnano está na autonomia, levando a instituição aassumir a tarefa de educar para o uso das mídias, para isso a escola precisa equipar-se com laboratórios que proporcionam o desenvolvimento de produções personalizadas. E o expectador passará de mero receptor para produtor(autor), em atividades que envolvem filmes, vídeo e slides.
Então, para se chegar a esse patamar de integração das mídias, diante de tanto desafios financeiros, o setor público necessita ser sensibilizado e a inicitiva ter a educação como um compromisso da sociedade em geral. Só assim, se as escolas conquistarem os pais e toda a sociedade, a educação terá sua finalidade alcançada que é um Brasil socialmente mais justo e economicamente mais desenvolvido. A tcnologia é um recurso ludico que incentiva crianças e jovens a viverem com responsabilidade, criatividade, espírito crítico, autonomia e liberdade.
Atividade 3:
Tema transversal – o lixo produzido na escola.
Situação-problema – descompromiso com o destino do lixo e a produçao exagerada no ambiente escolar.
Ferramentas de comunicação -
a) fórum: nesta ferramenta existe a possibilidade de troca de idéias, opiniões e sugestões e divulgação de pequenos textos informativos;
b) bate-papo: troca de sites, conversas sobre o desenvolvimento das atividades;
c)blogs: postar suas produções, divulgações de imagens relacionadas ao ambiente em estudo
d) slides: produção e divulgação do trabalho, utilizando os recursos técnicos de som, imagem e cor (audio-visuais);
e) criação de comunidades no orkut;
f) internet: pesquisa, busca de informações novas.
Proposta de trabalho -
1º – observação do espaço para se sibilização do problema;
2º – bate-papo: promover a troca de informaçoes para perceber a preocupação em relação ao problema e detectar a necessidade da busca de informações;
3º – internet: pesquisa sobre as conseuqências desordenadas da produção de lixo;
4º – fóruns: debate sobre resultados da pesquisa e relação das informações com o ambiente em estudo, promovendo a sensibilação;.
5º – slides: o momento da produção coletiva, em pequenos grupos, assim como folhetos e cartazes informativos;
6º – blog: postagens de amostras das produções;
7º – comunidade virtual: formação de uma comunidade para debater e envolver outras pessoas da comunidade.
8º – divulgação do trabalho para a comunidade escolar, utilizando outras ferramentas, como data show.
Atividade 4: FERRAMENTAS VIRTUAIS DE COMUNICAÇÃOO que é uma ferramenta virtual de comunicação?São ferramentas que usamos para a comunicação com outras pessoas através da internet. E elas são muitas, como por exemplo:a) Buscadores - Têm por finalidade buscar informações disponibilizadas na rede. Google (google.com.br), Yahoo! (yahoo.com.br) e MSN Serch (search.msn.com.br)b) E-mail – É o tão conhecido “Correio Eletrônico”. Uma pessoa com um endereço na rede pode trocar correspondências com outras pessoas. É a carta que não precisa mais de carteiro, papel e tinta. Há vários provedores e sites que não cobram nada e qualquer pessoa pode criar uma conta de e-mail. Essa é uma das principais ferramentas da internet, senão for a principal.c) Comunicadores Instantâneos – São os famosos “Messenger’s”. Permitem a troca de informações, textos, arquivos,voz e imagens em tempo real entre pessoas que tenham esses programas instalados em suas máquinas em qualquer lugar do planeta. MSN Messenger (messenger.msn.com.br), Yahoo! Messenger (br.download.yahoo.com/messenger) e ICQ (icq.com.br).d) Bate-Papo ou Chat – Este recurso está perdendo espaço para ferramentas mais modernas como os comunicadores instantâneos. Mas ainda são muito usadas por pessoas que querem encontrar outras pessoas. Alguns dos bate-papos mais movimentados são: UOL (uol.com.br/bp), Terra (chat.terra.com.br/chat) e MSN(chat.msn.com).e) Blogs, Flogs e Moblogs - Blog Local onde você publica, textualmente, seu dia-a-dia ou qualquer tipo de informação. É uma forma barata e fácil de se ter seu próprio " site.com" na Internet. Os mais famosos e utilizados são: Blogger ( blogger.com), The Blog (theblog.com.br), TypePad (typepad.com) e BliG ( blig.com.br). Neste caso: os dois primeiros são gratuitos, o terceiro é pago e o quarto têm as duas opções. Fotolog ou flog são sites de fotos enviadas pelo dono do flog, geralmente atualizado diáriamente, permitindo também comentários feitos pelos visitantes. Os mais utilizados são: Fotolog (fotolog.net ), GigaFoto (gigafoto.com.br ) e Flog Brasil (flogbrasil.com.br ). – Moblogs são endereços que podem ser atualizados pelo celular. Vale a pena visitar o site Textamerica (textamerica.com ), onde textos, fotos e vídeos podem ser enviados de telefones celulares, por e-mails ou mensagens MMS.f) Redes Sociais de Relacionamento - Sites que unem amigos de longas datas, conhecidos ou meros desconhecidos com os mesmos interesses em um mesmo local.. Para conseguir essa afinidade é necessário que você cadastre seu perfil, com informações pessoais e profissionais. Algumas opções são: orkut (orkut.com), 1Grau ( 1grau.com), Gazzag ( gazzag.com) e Beltrano (beltrano.com.br). Existem, também, sites de relacionamento profissional onde o princípio é o mesmo, mas com a finalidade de unir profissionais de uma determinada área do conhecimento. São eles: LinkedIn (linkedin.com) e Ryze (ryze.com).g) Telefonia Virtual - Há programas disponíveis na Internet que permitem fazer ligações locais, nacionais e internacionais utilizando a Internet. Basta ter o programa instalado, um microfone e uma caixa de som e pronto. Poderá conversar com o mundo inteiro. Vale a pena conferir: Skype( skype.com) e Yahoo! Messenger(br.beta.messenger.yahoo.com) h) Grupos de Discussão – São grupos organizados por temas que se comunicam por e-mail. Não devem ser usados somente para buscar informações, mas sim serem usados para trocar idéias gerando o debate, a discussão.i) AVA – Ambientes Virtuais de Aprendizagem – É um espaço virtual na internet que possibilita a interação e comunicação entre professores e alunos através de debates, fóruns, chats, textos, e-mails, enriquecendo o processo de ensino aprendizagem. O espaço conta com suporte técnico e os usuários podem estar em lugares geográficos diferentes mas conectados ao mesmo tempo.j) Bibliotecas Virtuais – como exemplo Obras de Domínio Público ( home/ConteudoMEC/obras) -e um espaço virtual com obras literárias para leitura e pesquisa.
Sites consultados:http://www.gmoura.com/http://www.redeaprendizagem.blogspot.com/http://www.wikipedia.com.br/( home/ConteudoMEC/obras)
Atividade 5: Elaboração de um cartaz.
Noite da Intergração dos Estados
Venha participar da nossa 8ª festa!
No dia 06 de setembro de 2009 Na praça da prefeitura....
Com ínicio às 19 hs
Pretigie...
....comidas típicas
.... danças
.... brincadeiras
Querência,terra de múltiplas culturas......
Atividade 6
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ee 19 de dezembro
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atualizações com mais frequencia
Organizado e visualmente interessante
aspecto ainda a melhorar
Moran 10
divulgação de textos; educação inovadora
professor de comunicação da USP; defensor da ed.inovadora e inter-aprendizagem
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Carmelúcia Alves dos Santos,
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